Act 7.1. Red de Aprendizaje

Ahí va la red de aprendizaje de este curso. No he querido extrapolarme a tiempos pasados.
Ni por asomo me imaginaba que me iba a llevar tanto trabajo y fuera a aprender tanto.

7.2. Diseño Investigación - El uso del móvil

Este diseño es compartido con una compañera y socia del proyecto trabajado en este curso, ya que es un tema que nos preocupa y vemos que lo vemos como una amenaza y se puede convertir en una clara Fortaleza.
En nuestro centro los profesores interesados en la Investigación desarrollamos lo que llamamos Proyectos Lab-Innova; este es el origen de uno de los proyectos que queremos desarrollar juntos mi socia y yo.
Socia en cuestión: Yolanda Pina. De la rama Administrativa; yo soy de la rama de electricidad.

Uso del móvil en el aula?

Act 6.1. DAFO

Nosotros trabajamos con la herramienta DAFO Estratégico.
Que es un simple DAFO pero orientado a la mejora. Claro objetivo es hacer que las Oportunidades se conviertan en Fortalezas y las Debilidades en Oportunidades. Espero os resulte interesante.

Conclusiones claras:
Estamos necesitados de un cambio metodológico, ya estamos con el Cooperativo en puertas, queremos probar.
Nuestros alumnos son hijos de su tiempo, nosotros tenemos que ir a su mundo.
La sociedad necesita de un nuevo paradigma educativo y socio-económico, somos ese motor.
Cuando se analiza en grupo se llega a conclusiones y acciones de mejora.

Act 6.2. Mooc-Café en La Salle Valladolid

Os mando una fotico de los cinco compañeros que hemos estado realizando el curso de nuestra sección de Formación Profesional de La Salle de Valladolid. Yo soy el de la pañoleta. cada uno ha llegado hasta donde las tareas colegiales le han permitido; pero todos respirando el mismo clima.
La cafetera es una de nuestros atractivos al que acuden compañeros y alumnos. El olor a café apacigua a las fieras.
Hoy 28 de mayo de 2014 queda inmortalizado este momento; el comienzo de una apasionante tarea.

Estrategias de evaluación.

No puedo evitar para justificar la evaluación que acudir a dos razonamientos:
1. Necesidad de cambio metodológico que trae como consecuencia una valoración de la nueva metodología y poder hacer un seguimiento del alumnado.
2. Normativa que marca el aprendizaje del alumnado y que hay que adaptar en mis programaciones, tarea que dejo sin finalizar y que veo fundamental para aplicar el curso que viene el aprendizaje por proyectos.

Act 5.1. Rúbrica de mi proyecto

Ahí va la rúbrica de mi proyecto.
La he realizado en Excell para facilitar en su día las valoraciones, así que lo que aquí pongo son las dos imágenes de la misma.

Act 5.2. Línea del tiempo

Ahí va lo que yo siempre he entendido como un diagrama de Gantt.
He empleado la herramienta "dipity", en mi opinión sencilla, intentando meter imágenes. Al hacerlo me he dado cuenta de que mi proyecto luego puede perdurar en el tiempo como una ctividad de los alumnos de 2º curso.
Las tomas de datos son en las entregas de la presentación del blog, de las soluciones de los problemas, una en el primer trimestre y otra en el segundo. Aunque en ese caso está fuera del proyecto.

Línea del tiempo

Act 4.2- Proyecto mínimo revisado

Este proyecto va tomando forma, no hay color entre el primer boceto y este, comprobad.
Si a estas alturas alguien quiere ser mi socio, hacédmelo llegar.

Proyecto memorable-asesoramos

Act 4.1-Imágenes TICs

Ahí van las tres imágenes creadas como representación gráfica de las actividades, los artefactos digitales y las herramientas que usaré para tu proyecto.

Autoevaluando mis capacidades TIC

Os pongo la imagen con valoración y comentarios de mis capacidades TICs.

Estos son mis socios. Más majos

Tal como me temía, con lo tarde que voy con las tareas me iba a costar encontrar socios para mi cometido del proyecto; tiro de mi último y gran valioso recurso que tenía en la recámara, que son mis compañeros de sección y de centro educativo que están realizando también el curso. Así que ahí va la descripción de los mismos, sin foto que ya os veo.

Yolanda Pina: Profesora de la rama de Formación Profesional de Grado Medio Gestión Administrativa de mi centro, La Salle de Valladolid; ni que decir tiene es referente para mi en el trato que tiene hacia los chicos, respeto que la tienen, cariño y preparación profesional que les aporta y lo que es más importante valores humanos que transmite. Desde que entré en el centro cuando la tensión nos aborda, café, charleta en el despacho y la ilusión vuelve.

Alfredo Pérez Lechuga: Profesor de la rama de Formación Profesional de Grado MedioElectricidad-Electrónica, también en La Salle de Valladolid; trabajamos mano a mano y somos los dos profesores técnicos de esta rama en nuestro centro; ya hacemos nuestros pinitos en trabajo colaborativo y las prácticas de 2º las valoramos en común ya que muchos módulos se cruzan entre sí, con rúbicas que ya estamos mejorando a raíz de este curso; ya que él va más avanzado que yo.

Metáfora visual - Socialización

Ahí va el collage que representa los valores de socialización que persigo con mi proyecto.
Arriba se observan dos valores de socialización muy presentes en nuestra sociedad, los cuales aborrezco; el aborregamiento y los grupos violentos.
Por otro lado el mundo social de las abejas me parece fascinante; y como profesor de la rama eléctrica el ejemplo más claro del trabajo en red es la Red Eléctrica; qué más os voy a contar.

Proyecto mínimo viable

La actividad 2 de la unidad 3 del curso de ABP Mooc.
Mi proyecto mínimo viable.
Bajo el mismo esquema de Slideshare que las tareas anteriores.

Proyecto mínimo viable

Socialización rica de mi proyecto

Ahí va el análisis de la socialización rica de mi proyecto.
Soy muy esquemático pero creo que se ve con claridad.

Socialización rica de mi proyecto

Evalúo mi práctica cooperativa

Retomo mis tareas de la Unidad 3 del curso ABP Mooc. En mi centro se lleva trabajando el Cooperativo en Secundaria muchos años y considero que hago trabajo en grupo pero no Cooperativo, ahí va mi análisis.

Análisis de la Enseñanza Cooperativo

Vídeo promocional proyecto. "Solucionamos tus problemas"

Os presento el vídeo promocional del prototipo de proyecto.
Si queréis tener más información meteros en mi blog, ahí está un poco más desarrollado
http://instagram.com/p/nQdW7LOIg3/#

Enseñar "Como siempre - Como nunca"

Enlazo mi sencillo análisis de “Qué hago para enseñar como siempre” - “Qué puedo hacer para enseñar como nunca”

Unidad 2- Análisis 

Los buzos- Un proyecto memorable

Un proyecto memorable en el que me vi partícipe, no realizado con alumnos pero para mi experiencia de grandes proyectos este es el más memorable; sencillo y ambicioso a la vez.
Objetivo: Hacer sonreir a la gente que pasea por mi ciudad, la fría y sobria Valladolid.
La idea: De mi amigo Fernando, la osadía del mismo Fernando; la experiencia la nuestra y la de la gente que nos acompañó en la distancia. Podría contar anécdotas que nos ocurrieron pero mejor dejar volar la imaginación.
Espero os guste. Nos gusta hacer feliz a la gente.

Prototipo de proyecto - Resolvemos tus problemas

Os enlazo la presentación de mi prototipo de proyecto, se trata de una idea que puede prevalecer en el tiempo.
Es un Blog creado y mantenido por los alumnos de CCFF de GM de Instalaciones Eléctricas y Automáticas del Colegio La Salle de Valladolid.
Aquí está explicado muy básicamente y básicamente en él las familias de dentro del colegio y de fuera pueden poner cuáles son sus dudas en cuanto a la resolución de problemas técnicos que nos ocurren a diario. Los alumnos se encargarían de estudiar cada caso y dar una respuesta no vinculante para solucionarlo.
Espero os guste y os resulte práctico para esas alianzas que ya voy viendo en los adelantados que vais por la Unidad 3.

Ud2-prototipo-proyecto

Análisis de proyecto

Os presento el análisis que hago del siguiente proyecto.
Lo he hecho con un Slideshare, herramienta totalmente nueva para mi, como casi todas las que he utilizado hasta ahora y que creo que me queda por usar; la verdad que me veo muy principiante y dudo que aporte mucho a nadie metido en el tema, pero lo hago más o menos en plazo porque quiero seguir los planes marcados por el curso, como la reflexión fuerte quiero realizarla con mis compañeros me parece suficiente en principio.
He elegido un reto que se plantea en C.F.G.S. Automatización y Robótica Industrial  en Scola del Clot, perteneciente a los jesuitas. Su título es el siguiente:   
Elección de una máquina eléctrica atendiendo a la eficiencia energética
Análisis de proyecto

Valoración ABP - Instrucción directa

Mi análisis va más marcado por el convencimiento de que la metodología con la que he crecido y con la que ejerzo habitualmente me aburre a mi y a mis alumnos; incluso la seguridad que me daba antes se han encargado mis alumnos más vivos y rebeldes en convertirlo en una incomodidad que agradezco y hace que me replantee cada cosa que hago con ellos.

Ahora que soy padre desde hace sólo dos años no quiero que mis hijas sean unas inútiles sociales individualistas y tristonas. Quiero que disfruten aprendiendo y se tiren así toda su vida; así que esta reflexión aunque se pide sea marcada por las evidencias trae de fondo.

Por supuesto que soy capaz de encontrar tres #Ventajas3Ps de la instrucción directa, seré claro y conciso:

1. El profesor controla claramente los contenidos que les llega a los alumnos.
2. Lo que se le pide al alumno saber, si es vital, te aseguras que verdaderamente le llega al alumno.
3. Canalizas con mayor facilidad el aprendizaje del alumnado.

Aunque encuentro más fácil, será porque soy novato en el tema, de las #VentajasABP:

1. Habitúa al alumno a plantearse objetivos, retos tanto técnicos como personales, y le da pautas para darle una solución  basada en estudios bien documentados.
2. De lo que voy leyendo fundamentales me parecen dos aspectos, el primero es el espíritu crítico, necesario en esta sociedad conformista en la que vivimos. En segundo lugar un aspecto que les puede ayudar mucho a ser felices a nuestros alumnos que es la creatividad.
3. Favorece metodología basada en valores comunitarios y solidarios.

ME PRESENTO

QUIERO QUE SEPAS

• Que me apasiona la labor de la Educación y me siento identificado con la orientación profesional de los estudios.
• Asumo mi responsabilidad de que algunos de mis alumnos no estén motivados, no sólo en los estudios, si no en su visión de la vida.
• Creo en las personas, que hay algo grande que nos habita y que todo el mundo se merece una vida digna y con sentido.

ME GUSTA

• Tapear sintiendo el buen vino, el buen sabor de los productos de la tierra y la matanza y sobre todo la compañía de mi gente.
• La risa espontánea de mis hijas Eva y Noa.

DESEO

• Que la perspectiva de nuestra labor educadora de un vuelco y nuestros alumnos protagonicen un cambio radical hacia una sociedad marcada por el valor de lo común y la primacía de las personas. Sueño que los sueños se pueden cumplir

Expectativas en relación al ABP

 Que lo que aprenda sea aplicable a mis alumnos 

Que me ayude a ordenar herramientas que uso, que aprenda, programaciones y el trabajo con mis compañeros

Que no deseche lo viejo por lo viejo ni lo nuevo por lo nuevo. Darles juntos un uso común.

A la organización útil